因為本身興趣以及實在很好凹的緣故, 常常在公司內負責一些課程的教授, 或是擔任一些大型活動的引導師. 在這 3-5 年的過程中, 深深感覺到教書實在不是一件容易的事情, 為什麼呢? 讓我一一道來.
1. 跟老師專業知識多強沒有關係
很多人覺得講師專業知識一定要高強, 這樣去上課才會學得到東西. 我個人感想是在 1-2 小時上課時間內, 你自己有能力學多少才是重點.
基本的一些東西, 可能就要花 1-2 小時才能學會. 學那些高深的功力, 只是讓你提早走火入魔而已. 就像國小一年級, 連加法都不會, 你希望可以馬上教乘法嗎?
所以重點是在於這個講師, 能不能在短短上課時間內, 把原本那 1-2 小時內該會的東西, 讓你可以輕鬆學習, 完全掌握. 好的講師應該要控制自己, 不要沒事塞一堆東西, 雖然可以顯示自己很厲害, 課程內容很豐富, 但是回去學生也是忘得很快的.
自己能力很強, 跟會不會教, 其實是兩件事情.
2. 講師說的時間太多其實是有害的
有些講師很熱血, 功力很強, 上台後就一直講個不停, 學生在台下聽得如癡如醉. 或者是學生問個問題, 馬上就可以引經據典, 讓他們知道正確答案.
我發現往往這樣的結果, 只是老師很會, 因為都是他在講. 但是學生還是都沒記住, 或是他們還是只是會原先自己想的.
學生要能印象深刻, 大多還是要透過自己動手做, 或者是適當的辯論, 這樣才能轉換成自己的”知識”. 否則那些都是老師的知識.
3. 標準答案是個害人精
台灣的教育大多是填鴨式的方法, 然後透過不斷的考試, 來確認學習的成效. 可是大家應該都知道這樣的教法並不好, 最大的害處是讓你不會思考, 你會期望凡事要有標準答案. 可是要知道, 很多東西是沒有標準答案的, 它可以有很多不同的觀點. 沒有對錯, 只有好壞. 而且還要加上 context 來輔助.
可是大多台灣的學生, 上課的時候都很安靜, 不想開口講話, 並且期待你要給”正確”答案. 這樣的效果其實很有限, 因為就算你給答案後, 你也只是整理出一份很漂亮的筆記本, 把他供在辦公桌上, 可是不見得是可以把它刻在你的腦袋中, 因為我們的教法沒有幫你把它印到腦海中.
記住, 凡事都有不同的見解, 沒有對錯, 只有好壞.
所以, 要當一個好的講師, 教學方法上要做很大的轉變, 才能幫助學生學到多點東西.
可是, 要怎樣才能在教學方法上改進呢? 最好的方法是不要臉的去偷東西. 例如可以去 co-train, 去和別人一起教學. 這樣你們就可以互相學習, 互相成長.
但是這在台灣似乎不常見, 很少一門課有兩位講師, 即使兩位講師, 也是一位主講, 另一位是助手. 或者是怕別人偷學, 所以從來不找別人合作.
另一種方式可以學會不同教法, 就是多去參加別人的課程, 不一定要同性質的課程, 甚至別種類型的也可以.
可是這招在台灣似乎也不太行, 因為紅牌的老師往往拉不下臉去上別人的課, 尤其是同性質的課程. 或者是不想花那筆錢, 去學你自己覺得本來就會的東西.
還有一招, 就是教 A, 但是不要一直看 A 的東西, 這樣只是會讓你得到知識的詛咒(course of knowledge), 因為你鑽到一個很狹隘的範圍或世界中, 一個絕大數人不了解的境界, 每次開口就是文言文, 可是大多的學生只能聽懂白話文. 你應該修改一下方向, 透過大量閱讀不同東西, 然後來和 A 互相應証, 這樣大家會比較容易懂. 畢竟, 只有 A 的世界是狹隘的, 如果你過擴大你舉例的範圍, 比較容易會引起大家的共鳴.
所以, 當個很好講師真的不太容易 XDD
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