David Ko的學習之旅

最近因為小朋友上課學習的關係, 再加上自己有時候要從事教育的工作, 所以開始研究了一下翻轉教育. 在此把一些看到的重點整理了一下:

1. 課前預習
學習是上課前要做的事情, 課堂上應該是討論和動做手時間. 所以老師要先準備一些影片, 或者是一些書面資料, 讓學生可以先閱讀. 

這裡對我來說可能有幾個問題 
(1) 影片從哪裡來, 如果沒有便要想辦法自己製作 
(2) 如果學生不看要怎麼辦, 一般來說, 解法是這些人需要自己在課堂上看, 或者是老師一起帶他們在課堂上看. 
(3) 如果學生隨便看看怎麼辦, 下面會介紹.

2. 如何確認預習的效果如何
不管在課前看東西, 或者是在課堂上看, 下一個問題就是看完後, 要如何確定看的效果如何呢? 基本上有幾種方式:

(1) 心得分享: 這裡可以請大家分享心得, 或者是分享看到的重點. 若是有些地方沒有注意到, 老師需要引導他們去思考這個部分.
(2) 出題目討論: 有時候學生不擅長自己主動分享, 可以利用問問題, 請學生回答, 來檢驗學生到底了解多少.
(3) 強迫百分測驗: 如果沒有一百分, 就代表沒用力看. 所以還要想辦法出考題.
(4) 課中撰寫作業: 請學生在課堂上直接寫作業, 然後寫完後再問他們有沒有問題.

3. 討論方式
這裡和 retrospective 一樣, 如果老是用同一招在進行, 時間一久, 大家一定覺得很無聊, 因此你必須在課程中不斷變換討論的方式, 讓大家的學習動機能夠維持在高檔.

以下是常聽到的一些做法
(1) 集體討論: 由老師主導, 來跟台下的學生激盪討論, 這是最基本的方法.
(2) 世界咖啡館: 這個方法很有名, 尤其是當學生人數很多時, 這個方法就很好用.
(3) 遊戲化討論: 利用一些桌遊的方式, 來讓學生討論和體會書中的道理.


在看完一些老師的翻轉教育分享後, 覺得自己以前的教法真的是道地的填鴨式教育, 只是一味地把東西倒給學生而已, 並沒有想到學生是否能吸收.

我常想的只要自己功力高強, 只要自己把講義的內容搞得很豐富, 只要自己嘴炮能力很強, 學生應該就可以學得很好. 

但是這些都是從自己的角度出發, 沒有從學生煩惱的事情出發. 所以即使是教學, 也要了解使用者的問題, 也要有同理心, 這樣才能讓學生真的有學習到, 真的讓他們負起學習的責任.

那之前的做法是什麼呢? 似乎只是滿足了我教導的欲望而已......